新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，国际产业分工格局正在重塑，新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点成为各国的突破点，在3D打印、移动互联网、云计算、大数据、生物工程、新能源、新材料等领域以求得新的突破。为了紧紧抓住这一重大历史机遇，国务院先后印发了《中国制造2025》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，以及中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出的“加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举”的批示，从国家的角度和高度对院校人才培养提出了新的要求。

1、大时代发展

继第一次工业革命的“蒸汽时代”（1760-1840年），第二次工业革命的“电气时代”（1840-1950年）以及第三次工业革命的“信息时代”（1950-）的方兴未艾，人类将迎来以信息物理融合系统(CPS)为基础，以生产高度数字化、网络化、机器自动化为标志的第四次工业革命—“绿色时代”（2014-）。

前3次皆是西方国家所创新和主导，能够紧跟时代步伐都进入了发达国家行列。在第三次“信息时代”过程中，我国起步较晚，但速度较快，正追赶和超越中。“绿色时代”是我国第一次与发达国家站在了同一起跑线上。在付出了能源、环境以及“中国制造”等代价后，我国终于可以与发达国家共同面对新一轮的时代发展契机。新一轮的科技革命和产业革命，向着“轻能源”、“绿色能源”等方向发展。

2、互联网+国家战略

“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础，对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用，知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业。国务院于2012年下发《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》（国发〔2012〕28号），明确将“节能环保”、“新一代信息技术”、“生物”、“高端装备制造”、“新能源”、“新材料”、“新能源汽车”等新兴产业列入战略性新兴产业序列。

“互联网+”及战略性新兴产业国家发展规划，提出了对其基础支撑的更高要求。“物联网”、“大数据”、“云计算”、“移动互联网”、“互联网营销”、“互联网金融”、“3D打印”等成为产业发展和转型基础核心。新的产业或产业代表着新技术新能力的要求和需求，这意味着对专业人才的培养提出了更高的要求。

同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“需要全面提高高等教育质量。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色高水平高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。”

在人才培养方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，“创立高校与科研院所、产业企业联合培养人才的新机制。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。”为响应国家的总体要求，为中国高等教育的发展贡献自己的力量，安博教育特别建立安博职业教育，为中国高等学校提供全面的校企合作解决方案，帮助高校提供更优异的教育服务。

3、校企合作教育革新

新时期新产业新需求促使国家/教育部对原有的人才培养机制必须革新与创新。脱离产业/企业需求的人才培养机制，会对国家战略发展转型及人才储备结构产生重大影响。“企业没人可用”——企业缺乏掌握新技术新技能的应用技能型专业人才，“高校有人无用”——高校人才培养体系与企业人才需求不符，致使校企人才供需矛盾化，大学生就业难，专业对口就业更难。

安博教育集团在2006年就率先提出和实施校企合作模式，将企业技术、项目案例、实训模式、师资等资源引进高校，研制符合产业/企业人才需求的课程体系、实训体系、师资体系、实习就业体系等教育教学机制，将培养的近20万的专业人人才输送到社会和企业，为国家和地区的经济发展做出了巨大贡献。“安博IT人才实训体系”荣获教育部部级科技成果（2006年），“应用技能型人才培养体系”荣获教育部部级科技成果（2015年），是全国罕有的获得此类成果的机构。安博提出的校企合作模式也得到了高校、学生及家长的高度认可，同时也成为了同行业默认标准。

《关于加快推进职业教育集团化办学若干意见》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等国家/教育部/高教司/职成司等部司委政策和意见，对职业教育、应用技能型人才培养、鼓励和支持企业加入院校教育教学中来以及支持集团化办学给予了政策上的支持，同时对接收学生/教师进入企业实习实训的企业给与了税收减免政策和法律上的支持。